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稍做一点努力,我们会变得更优秀

 学会倾听学生的心声,是自己的优秀有足够的提升空间。现在的教师教学,因为时间紧,要完成的任务重,教师在课堂中匆忙应对,无暇顾及学生的发问及发表自认为合理的思维,一言堂的课还是大量地充斥着课堂,在此,假设课堂留有一点时间听一听学生的心里感受,或者是课外让学生给自己进言,都会对自己有很大的帮助。
 

      有人常抱怨自己在业务上没有人指导,或是说上岗的单位不适合自己的发展,还有人为了开脱,说自己没有运气。
      其实,对每个人来讲,往前走,提高自己业务能力的机会,还是有很多潜在的能力没有挖掘出来,一旦潜在的能力露出,将把自己提升到一个自己都想不到的高度。
      学会倾听学生的心声,是自己的优秀有足够的提升空间。现在的教师教学,因为时间紧,要完成的任务重,教师在课堂中匆忙应对,无暇顾及学生的发问及发表自认为合理的思维,一言堂的课还是大量地充斥着课堂,在此,假设课堂留有一点时间听一听学生的心里感受,或者是课外让学生给自己进言,都会对自己有很大的帮助。
       备课时,在关键处再动笔写一写,会很好消除课堂的尴尬时刻。课堂上,不时会出现尴尬的局面,往往是我们没有在似是而非的地方,多停留一点时间,再动一动我们的笔头,常以“心领神会”完成备课预设,然后满以为是地去上课,当出现讲不下去时,在几十双眼睛的注视下尴尬收场,那时悔不当初为时已晚。课堂中出现讲解的停滞是失去学生信赖的时刻,教师的优秀成本在这个时候损失最多,主要是优良形象的丢失。
      临上课时,再翻一翻自己的备课教案,复读一下自己的设计思路,上课应该不会出现问题,通常能够增强自信心的。
      对有质疑处,问一问其他教师,是自己进一步提升优秀的一条路子。人无完人,知识无止境,不耻下问、取长补短是一种使自己优秀的方法,从别人那里直接拿到见成效的方式方法,减少自己走弯路的可能,何乐不为。别人有着丰富的教育教学经验,你不向他请教,其视为财富的东西不会跑进自己的脑袋里。虚心向他人求教,不是低三下四,不是自己无能的表现,恰恰体现出自己对知识的渴求,对别人的尊敬,是摒弃老死不相往来的自闭。求学求教不丢人,教不准或不会教知识才则会留下无尽的羞耻。
      常读心理学、教育学书籍,能够使我们的教育教学得心应手。心理学、教育学知识,在学校读书时,没有几人好好读的,那时不知道它的重要性,工作了,有的人在读,有的人从来就没有再接触过,即使自己在教育教学中困难重重,也不会想到心理教育学,这是一个巨大的失误。打牢专业知识基础,只是当好教师的一个条件,为课堂教给学生知识做好准备,但缺少心理教育学的知识,教师的工作是会有缺憾的。
      留点时间跟家长打电话,是教师工作顺利的一个法宝。没有家长支持的教育教学是苍白无力的,家长在管理教育孩子上,有着比教师强许多倍的优势,有事无事跟家长聊聊天,都是一种工作,现实中,与家长的交流方面,我们做得不够好,学生没有什么事的话,常是家长找老师,老师给家长的电话没有几次是加强感情沟通的。与家长的交流,多一点主动性,会使我们变得更优秀。
      在本来不差的基础上,教师稍作努力,会把自己往更优秀的地方推移过去。

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